Доступная среда

Информация о специальных условиях для обучения

детей с  инвалидностью и учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Учащиеся с ОВЗ на 2024-2025 учебный год

Все учащиеся с ОВЗ обучаются по адаптированным образовательным программам.

Учащиеся с инвалидностью на 2024-2025 учебный год

1. В МБОУ «СОШ № 1 им. Созонова Ю.Г.» имеются оборудованные учебные кабинеты, кабинеты для проведения практических занятий, библиотеки, спортивные и хореографические залы, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

На основании приказа Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска с 1 сентября 2020 года в школе открыт и продолжает работать в 2024-2025 учебном году автономный (ресурсный) класс для учащихся с расстройством аутистического спектра.

Для учебного процесса оборудован класс и комната для психологической разгрузки учащихся (сенсорная комната). Школа получила оборудование, учебные пособия и специальные приспособления для организации обучения и отдыха детей с расстройством аутистического спектра: специальные индивидуальные учебные парты, карточки «ПЭКС», маты детские, кресла-пуфики, модульный ковровый набор, тактильная панель акустическая, антистрессовый гелевый лабиринт, сенсорные мешки, утяжелительная подушка, шумовой набор, игры для развития (конструкторы, цифры и знаки, для моторики, изучения объема, тактильные наборы),  сухой бассейн, стол для рисования песком, тактильная дорожка, маты, проектор Меркурий с фотопроекционными дисками, мягкий игровой модуль, батут.

Для развития речи, приобретены методические пособия (аэробол, развивающие логопедические карты, звукоподражатели, карточки KoroBoom «Карточки-болталки», межполушарные доски, деревянные сортеры, дыхательные тренажеры, шнуровка «Монтессори», кукольный пальчиковый детский театр, матрешки, развивающие настольные игры, набор для развития математических способностей «Нумикон», USB-флеш-накопители «Мерсибо» для развития речи, внимания, памяти.

Школа подготовила кадры для работы на данном классе. Специалисты (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог) прошли курсовую подготовку:

- «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройством аутистического спектра».

- профессиональная переподготовка по теме «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология. Обучение и развитие детей с нарушением интеллекта в условиях реализации ФГОС» - 1 человек;

- профессиональная переподготовка по теме «Дефектология» - 1 человек;

-  «Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ, в том числе с РАС, с учетом внедрения походов инклюзивного и специального коррекционного образования» - 1 человек;

- «Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» - 1 человек;

- «Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ, в том числе с РАС, с учетом внедрения подходов инклюзивного и специального коррекционного образования» - 1 человек;

- «Сурдопедагогика» - 1 человек;

- «Использование специальных методов и форм обучения  в образовательном процессе при проведении мероприятий психолого-педагогической реабилитации» - 1 человек;

- «Деятельность педагога при организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» - 1 человек;

- «Адаптация образовательной программы для детей с ОВЗ и трудностями в обучении»  - 1 человек;

- «Организация системы инклюзивного образования в школе» - 1 человек.

Педагоги школы занимаются самообразованием: знакомятся с опытом работы ресурсных классов нашего округа, самостоятельно изучают педагогические технологии.

спектра, прошли обучение на курсах повышения квалификации, семинарах и вебинарах.

В школе имеется следующее специальное оборудование для учащихся с ОВЗ и инвалидов:

- поручни в туалетных комнатах для мальчиков и девочек на 1 этаже;

- специальные раковины с поручнями.

В соответствии со ст. 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в образовательной организации в настоящее время созданы специальные условия:

• Разработаны адаптированные образовательные программы (по вариантам) для:

- учащихся с задержкой психического развития,

- учащихся с тяжёлыми нарушениями речи,

- учащихся с расстройством аутистического спектра,

- слабовидящих учащихся,

- слабослышащих учащихся,

- учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата,

- учащихся с умственной отсталостью.

• В образовательном учреждении реализуются организационные формы обучения детей с ОВЗ и инвалидностью: обучение в образовательном учреждении в классе, обучение на дому. В 2024-2025 учебном году на дому обучается 2 учащихся НОО и 1 учащийся ООО.

• Созданы условия для проведения групповых и индивидуальных занятий для лиц с ОВЗ. В образовательном учреждении оборудованы учебные кабинеты с зонами отдыха для обучающихся с ОВЗ. Имеются кабинеты учителя-логопеда, учителя-дефектолога,  педагога-психолога и социального педагога.
• 75 педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по вопросам организации образовательного пространства обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
• Использование в работе специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов.

- О.А. Ишимова, А.А. Алмазова. Развитие речи. Письмо. Тетрадь-помощница. 1 класс.

- Н.Б. Матвеева, М.А. Попова. Живой мир. Рабочая тетрадь. 1 класс.

- Т.А. Куликовская. Логопедические скороговорки и считалки.

• По запросу родителей (законных представителей) учащимся с ОВЗ и инвалидам предоставляются специальные учебники.
• Использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для детей с ОВЗ:

          Логопедические компьютерные диски, программы:

- Логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры».

- Логопедические упражнения. Рекомендации. Развивающие занятия.

- Общее речевое развитие. Диагностика. Модели занятий. Дидактический материал.

- Логопедические пазлы. Прогрессивные технологии обучения детей.

- Уроки Кирилла и Мефодия. Обучение грамоте. 1 класс.

- Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 1 класс.

• Использование презентаций учителем-логопедом,  педагогом-психологом, дефектологом и учителями во время уроков и занятий.
• По запросу родителей (законных представителей) учащимся с ОВЗ и инвалидам предоставляются ПК для обучения в постоянное пользование.
• На уроках и во внеурочной деятельности при работе на ПК детям с ОВЗ и инвалидам по необходимости оказывается ассистентом техническая помощь.
• Оказание психологической и консультационной помощи учащимся с ОВЗ

Педагог-психолог проводит:

- коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ, которые направлены на развитие эмоционально-волевой сферы, развитие высших психических функций.

- консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей с ОВЗ.

- консультирование педагогов по вопросам обучения детей с ОВЗ.

Учитель-дефектолог проводит:

- коррекция и развитие познавательных процессов, мыслительной деятельности;

- формирование алгоритмов учебной деятельности;

- развитие вербально-логического компонента;

- помощь в овладении адаптированной образовательной программы.

Учитель-логопед проводит:

- коррекционно-развивающие занятия с учащимися с ОВЗ, которые направлены на развитие речи и произношения;

- консультации для родителей по вопросам развития речи детей с ОВЗ.

Формы работы с учащимися с ОВЗ:

- Индивидуализация образовательного процесса детей с ОВЗ.

- Целенаправленность развития способности данной категории учащихся на взаимодействие и коммуникацию со сверстниками.

- Развитие и выявление способностей детей с ОВЗ посредством секций, кружков, клубов и студий, а также организации общественно полезной деятельности, включая социальную практику, используя при этом возможности существующих образовательных учреждений дополнительного обучения.

- Вовлечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в допустимые им творческие и интеллектуальные соревнования, проектно-исследовательскую деятельность и научно-техническое творчество.

- При наличии медицинских показаний и соответствующих документов (справка — заключение ВКК) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано индивидуальное обучение на дому.

2. Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Организация специальных условий

для получения образования детей с ОВЗ и инвалидов

• Все учащиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями, есть книги для чтения, хрестоматии;
• наглядные плоскостные пособия (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные пособия (гербарии, муляжи, макеты, модели в разрезе, модели демонстрационные);
• учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.);
• тренажеры и спортивное оборудование;
• методические материалы и оборудование для работы педагога-психолога и учителя-логопеда (цветовой тест Люшера; тест Тулуз-Пьерона; методический материал для коррекция письменной речи обучающихся и пр.);
• учебное оборудование и методические пособия:

- интерактивная доска с проектором;

- мультимедийные проекторы;

- интерактивное оборудование;

- компьютерное оборудование;

- мультимедийное обеспечение;

- комплект оборудования по учебным предметам;

- комплекты наглядных средств обучения.

• стенды с опорными материалами (правила поведения в школе, другие правила, расписания, схемы и т.п.);
• все учащиеся с инвалидностью и ОВЗ вовлечены в воспитательную работу и внеурочную деятельность;
• библиотека общая для всей школы.

Педагоги, прошедшие профессиональную подготовку для организации процесса обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью.

Специалисты сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, социальный педагог).

3. В здание школы обеспечен доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Перед входом в школу имеется звонок вызова помощника (охранника).

В рамках окружной программы выполнено:

• оборудован пандус у входной группы в здание образовательного учреждения;
• расширены дверные проемы, оборудована беспороговая система дверей;
• оборудованы санитарные узлы для маломобильных групп учащихся;
• есть лифт;
• приобретено сменное кресло-коляска для людей с инвалидностью;
• информационные наклейки предупреждающие или оповещающие;
• контрастная лента для маркировки дверных проемов и ступеней;
• противоскользящая контрастная полоса на ступенях лестницы.

При входе в школу установлена вывеска, выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля (название организации, график работы).

4. Условия организации питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Питание учащихся осуществляется в соответствии с:

• Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 8, 34, 37, 41, 79),
• СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»,
• постановление Правительства Российской Федерации от 20 июня 2020 г. № 900 «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования»;
• законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 01.07.2013 № 68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» (статья 6 «Обеспечение питанием обучающихся»),
• законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.01.2016 № 4-оз «О регулировании отдельных отношений в сфере организации питания обеспечения питанием обучающихся в государственных образовательных организациях, частных профессиональных образовательных организациях, муниципальных общеобразовательных организациях, частных общеобразовательных организациях, расположенных в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»,
• постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.03.2016 № 59-н «Об обеспечении питанием обучающихся в образовательных организациях в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»,
• приказом Департамента образования Администрации города от 12.10.2018 года № 746 «Об организации работы общеобразовательных организаций по созданию необходимых условий для организации питания обучающихся»,
• приказом директора школы от 30.08.2024 года № 146/4 «об организации питания обучающихся»,
• на основании протокола Управляющего совета МБОУ «СОШ № 1 им. Созонова Ю.Г.».

Бесплатное двухразовое питание носит заявительный характер,  предоставляется  льготным категориям обучающихся к которым относятся:

• Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
• Дети из многодетных семей (удостоверение).
• Дети из малоимущих семей (соц. защита).
• Дети инвалиды (справка МСЭ).
• Дети участников СВО (справка из военкомата)
• Дети с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по очной форме в общеобразовательных организациях (ТПМПК-заключение: учащиеся с ОВЗ).

Все учащиеся с ОВЗ и инвалидностью обеспечены бесплатным двухразовым питанием.

5. Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В учреждении созданы безопасные условия пребывания детей школе. Образовательное учреждение занесено на карту возможностей особого ребенка. Разработан паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры.

В школе установлены:
- тревожная кнопка для экстренных вызовов;
- автоматическая пожарная звуковая сигнализация;

- таблички и указатели с обеспечением визуальной и звуковой информацией для сигнализации об опасности;
- система видеонаблюдения.

Основные направления охраны здоровья:

- организация питания учащихся;

- определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

- пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни;

- организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

- прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
- профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, наркотических средств и психотропных веществ;

- обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе;
- профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе;
- проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет. Медицинский кабинет оснащён оборудованием, инвентарем и инструментарием в соответствии с СанПиН 2.1.3.2630–10. На основании заключённого договора медицинское сопровождение учащихся школы осуществляет школьный фельдшер и медицинская сестра. В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ. Проводятся профилактические мероприятия по охране здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии со статьей 41 главы 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.» создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.

Все работники школы ежегодно проходят профилактический медицинский осмотр.

В период карантинных мероприятий все помещения обрабатываются с применением дезинфицирующих средств.

Отопление, вентиляция, освещение в Учреждении функционируют в штатном режиме, что соответствует гигиеническим требованиям.  Учебная мебель в классах соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям, расставка соответствует росто-возрастными особенностями учащихся.

6. Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья; электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом МБОУ «СОШ № 1 им. Созонова Ю.Г.» и с другими сайтами образовательной направленности, на которых существует версия для слабовидящих.

Имеются мультимедийные средства, оргтехника, компьютерная техника, аудиотехника (акустические усилители и колонки), видеотехника (мультимедийные проекторы, телевизоры), электронные доски.

7. Электронные образовательные ресурсы.

ЭОР для 1 класса:

• Иванов С.В. Русский язык. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Рудницкая В.Н. Математика. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Музыка. Фонохрестоматия.
• А.А. Плешаков. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Электронное приложение к учебнику.
• Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. Электронное приложение к учебнику.
• Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Электронное приложение к учебнику.
• Роговцева, Н. И. Технология. Электронное приложение к учебнику.

ЭОР для 2 класса:

• Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Усачёва. В.О. Музыка. Фонохрестоматия.
• Пахомова. Н.Ю.  Проектная деятельность. Раздаточный материал. 3 кл.
• А.А. Плешаков. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Электронное приложение к учебнику
• Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. Электронное приложение к учебнику.
• Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Электронное приложение к учебнику.
• Роговцева, Н. И. Технология. Электронное приложение к учебнику.

ЭОР для 3 класса:

• А.А. Плешаков. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Электронное приложение к учебнику
• Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. Электронное приложение к учебнику.
• Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Электронное приложение к учебнику.
• Роговцева, Н. И. Технология. Электронное приложение к учебнику.

ЭОР для 4 класса:

• А.А. Плешаков. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс для работы в классе.
• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Электронное приложение к учебнику
• Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. Электронное приложение к учебнику.
• Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина. Электронное приложение к учебнику.
• Роговцева, Н. И. Технология. Электронное приложение к учебнику.

ЭОР для 1-4 класса:

• Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Словарь-справочник «Книгочей». Электронное образовательное пособие 1-4 кл.

8. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования:

• мультимедийные комплексы,
• интерактивная доска,
• сенсорная комната,
• карточки «ПЭКС»,
• конструктор рабочей программы для школьных логопедов,
• программа для создания пособий и дидактических игр,
• конструктор индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с ОВЗ,
• игры на внимание, память, логику,
• калейдоскоп букв (дидактические игры для запоминания букв),
• читай-пиши без ошибок (дидактические игры для коррекции трудностей чтения и письма),
• игры для активизации речи детей с ТНР,
• 3 в 1: обучение чтению,
• занимательная фонематика,
• развивающие комплексы и тренажёры,
• линейки для развития моторики,
• наглядность для изучения объема,
• тактильные наборы цифр, букв, геометрических фигур.

9. Реализация  ФАОП НОО, ФАОП ООО, ФАООП УО.

С 1 сентября 2024 года в школе для обучающихся 1-х, 2-х, 3-х, 5-х, 6-х, 7-х классов с ограниченными возможностями здоровья реализуются АООП, разработанные в соответствии с федеральными адаптированными программами НОО и ООО.

Зачисление на обучение по АООП осуществляется только по заявлению родителей (законных представителей) обучающегося и на основании рекомендаций ПМПК.

10. Кадровое обеспечение психолого-педагогической и технической помощи обучающимся (количество специалистов):

• педагог-психолог – 6 чел.
• учитель-логопед – 4 чел.
• учитель-дефектолог – 4 чел.
• тьютор – 1 чел.

У всех специалистов высшее образование по специальности.

11. Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников.

- 79 педагогов школы приняли активное участие в педагогическом совете  «Внедрение ФГОС для учащихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перспективы». Были рассмотрены вопросы:

• Организация работы с учащимися с ОВЗ в школе.
• Особенности межличностного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ, детьми с инвалидностью.
• Подготовка документов для ТПМПК. Алгоритм действий классного руководителя.
• Особенности работы педагога-психолога с учащимися в школе.
• Работа учителя-логопеда с учащимися в школе.
• Особенности работы учителя-дефектолога с учащимися.

- 77 педагогов школы приняли участие в вебинарах, семинарах и конференциях по вопросам инклюзивного образования в школе:

• «Дети с ОВЗ и дети-инвалиды в инклюзивном пространстве общеобразовательной организации. Секреты обучения и сопровождения в сфере ФГОС»;
• Онлайн-семинар «Создание условий в образовательной организации для реализации адаптированных основных образовательных программ обучающихся с ОВЗ»;
• Семинар «Проведение общественной экспертизы и паспортизации объектов социальной инфраструктуры. Ситуационная помощь лицам с ограниченными возможностями»;
• Вебинар «Особые образовательные потребности детей с ментальными нарушениями (ЗПР, УО, РАС)»;
• IV Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Семья особого ребенка»;
• Онлайн-марафон «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»;
• «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС» (20ч);
• «Инклюзивное образование и общество: стратегии, ресурсы, практики»;
• региональный семинар-совещание для муниципальных координаторов и тьюторов «Организация деятельности по профилактике деструктивного поведения обучающихся»;
• онлайн-семинар «Современные аспекты оказания психолого-педагогической помощи в системе образования обучающихся с ОВЗ»;
• II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Логопедия: современный облик и контуры будущего»;
• практический видео семинар «Мир особого ребёнка: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»;
• VII Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы обеспечения условий инклюзивного образования в Российской Федерации»;
• всероссийская неделя распространения информации об аутизме;
• второй Всероссийский форум «Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка», Сургут;
• окружная конференция «Инклюзивное образование и общество: стратегии, ресурсы и практики»;
• семинар «Создание особых условий и реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального плана»;
• «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особенностями развития в образовательном пространстве и семье».

- 75 педагогов школы прошли обучение на курсах по вопросам обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

12. Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

2019 год:

• Городское мероприятие «День открытых дверей». Консультация педагога-психолога Уфимцевой Н.С. для родителей по теме «Роль семьи в воспитании детей с ОВЗ».

2020 год:

• Окружная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование лиц с особыми образовательными потребностями в контексте реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования детей с ОВЗ и инвалидностью». Учитель ресурсного класса Романова А.Н. делилась опытом работы по теме «Методы и приёмы работы с учащимися с расстройством аутистического спектра в период обучения грамоте», учитель-логопед Камалова Г.Г. выступала по теме «Особенности речевого развития детей с РАС».
• Публикация научно-исследовательской работы по теме: "Мониторинг инклюзивной воспитательной среды" в ФГБОУ ВО «ШГПУ».

http://irbis.shgpi.edu.ru/cgi-bin/irbis64r_plus/cgiirbis_64_ft.exe

2021 год:

• Диплом 2 степени в номинации «Лучшая организация в сфере образования, оказывающая услуги людям с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями» в региональном конкурсе на лучшее муниципальное образование и лучшую организацию, предоставляющие комплексную помощь и оказывающее услуги людям с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями.

2022 год:

• Окружная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование лиц с особыми образовательными потребностями в контексте реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования детей с ОВЗ и инвалидностью». Выступление заместителя директора и учителя Трофимовой И.М. по теме «Комплексная помощь учащимся с РАС. Опыт работы.». Данная статья размещена на сайте ИРО и в сборнике.
• Муниципальный координационный совет Службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения. Выступление Трофимовой И.М. по теме «Комплексная помощь учащимся с РАС. Опыт работы.».
• Городской форум «Мать и дитя». Специалисты школы (учитель-логопед Камалова Г.Г., педагог-психолог Вернигора Н.Н., учитель-дефектолог Кучинская Н.В.) делились опытом работы, провели консультации для родителей (законных представителей) по вопросам подготовки детей к школе, адаптации первоклассников.

2023 год:

• Мастер-класс учителя-логопеда Камаловой Г.Г. для специалистов школы и города по русской каллиграфии «Вязь»;
• Мастер-класс учителя-логопеда Камаловой Г.Г.  для специалистов школы и города «Шрифтовая композиция»;
• Публикация на официальном сайте портала для работников образования «Профи педагог» разработка для учащихся с ОВЗ «Праздник «День матери»;
• Всероссийский конкурс городов России «Города для детей.23», в номинации «Мир без границ», практика «Обучение детей с расстройством аутистического спектра в ресурсных классах общеобразовательной организации», подготовка документов по функционированию ресурсного класса. Городской округ Ханты-Мансийск признан лидером Всероссийского конкурса «Города для детей.2023» в номинации «Мир без границ» (включение детей-инвалидов и их семей в социально значимые мероприятия, жизнь местных сообществ).

2024 год:

• Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций «Тьюторство в образовательной сфере», диплом 3 степени (учитель Романова А.Н.);
• Международный конкурс «Основы дефектологии», диплом 1 степени (педагог-психолог Уфимцева Н.С.);
• методическая разработка «Думаем, размышляем» развивающее занятие (1-4 класс) (педагог-психолог Уфимцева Н.С.);
• Выступление заместителя директора по УВР Трофимовой И.М. по теме «Ресурсный класс как образовательная модель школьного обучения детей с РАС» на окружной конференции «Инклюзивное образование и общество: стратегии, ресурсы, практики», апрель 2024 года;
• Публикация по теме «Особенности организации работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья на уроках в общеобразовательной школе» учителя начальных классов Трофимовой И.М. на официальном сайте Международное сетевое издание «Солнечный свет», июнь 2024 года.

Предлагаем ознакомиться с видеороликом "Предупреждение и коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии несовершеннолетних" >>>

13. Методические рекомендации для родителей по психолого-педагогическому сопровождению учащихся с инвалидностью и ОВЗ.

Методические рекомендации для родителей по ПП сопрвождению